读《班主任兵法》之感

    发布时间:2014-09-19 11:11:38责任编辑:管理员点击次数:1003


           自从当了教师,就免不了与学生打交道。事实上,学生工作是教师最重要的工作。一个教师,如果连学生都搞不定,这个教师基本不能算是成功的。可是,随着时代的发展,现在的学生,的确是越来越难搞定了。

           新教师接一个新班的时候,由于大家都不熟悉,所以最初的一段时间基本是相安无事的。通常情况之下,双方都会相互地试探一下。学生有时会有两三个人率先发难,出一些难题让教师解决,如果教师显示出强大实力的话,学生们自然收敛起虚浮,认真对待教师;若是教师被试探出来“营寨空虚”,那么学生不久便会大举进攻,教师很可能一时抵挡不住,迅速败下阵来。
           有些教师会选择先下手为强,所谓“两强相遇勇者胜”,如果接手的新班调皮捣蛋的学生比较多,他们会在遭遇战中,振作精神,给学生一个下马威。一些临时代课的教师,通常会做这种选择。不管三七二十一,先劈上三板斧再说,等到学生探明虚实,早已得胜回营,圆满完成代课任务了。
           还有一些老师则根本不给学生接近的机会,冷若冰霜,从不跟学生拉家常,上完课就走,若有学生溺战,高悬免战牌,不与学生正面接触,不找学生谈心,不暴露自己真实想法,总之,不跟你战斗。你若不守纪律,我不与你交锋,回马便走,你若追上来,旁边自有班主任出来接住与你厮杀。对于一些副科老师来说,这是一种常用策略。
           一个班级教的时间长了,师生双方知根知底了,便进入了持久战。有时候教师运气好,会碰到一个比较“弱”一些的班级,学生天生老实的居多,战斗力太差,教师不费什么力气便全部拿下。学生被拿下之后也没有“造反”的念头,学习成绩不一定好,班级工作也不一定突出,然而很稳定,不会有什么惊天动地的事情发生,教师很省力。遗憾的是,从目前的趋势看,这样的班级是可遇而不可求的。
    ——摘自《班主任兵法》
           初初阅读这本书时,是在本学期的最后一个月。那时候我刚刚接手八年级二班的语文。此时孩子们的状态已经处于一种对于语文老师非常敌视的状态。因为各种原因孩子们已经相继更换了几名语文老师,频繁的更换老师对于学生的心里会造成十分恶劣的影响。孩子们厌学、抵触老师、课堂上各种捣乱。。。。。。。
           总而言之,这段时间孩子们十分浮躁,语文这门传承中华文化的学科被他们弃之不顾,而我作为新老师,真的心里特别的难过和辛酸。我尝试用各种的方式去打动学生。
    看到此书的引言,那种代入感尤为强烈。
           孙子作《孙子兵法》流传自今,被我们吸收融合,在军事上为我们做出了卓越的贡献;万伟做《班主任兵法》则为教师点亮了一盏指路的明灯。
           此时,刚刚的毕业的我,还没有成为一名班主任,但尽管这样,我依然在向着世界上最小的主任做着准备。一名好的班主任一点要是一名优秀的老师,这是我所想。
    所以,与之居然,我必先成为一名优秀的老师,我才能向其迈进。
           短短的一个月时间,每天所遇到的事情都让我焦头烂额。看着前辈们井然有序的工作,读着万伟老师笔下孩子们的神采飞扬,我在思考:我要的是什么,我要怎么做,达到效果怎么样?这三个问题萦绕于心。
           孙子兵法说:功城为下,攻心为上。这是一条至高无上的原则,也是一切兵法的核心思想。万玮老师认为,这也是一切学生工作的核心思想。一名教师,与其说他从事的是传授学生知识的职业,不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程,是他自己体验、自己感悟的过程。其实,不需要很多,也就是在那么关键的时候,关键的地方,我们稍微使一点点力,就可以使学生的航船纠正方向,加足马力,驶向光明美好的前方。攻城为下,攻城为下,以次为准备,则我们的工作将事半而功倍,无往而不胜。
           攻心这不是一日就能有多少收获的,关键在于的是老师的一个长期坚持的过程。 在教育教学工作中,关心学生,理解学生是一个很重要的方面。老师只要心里装着学生,时常牵挂着学生,通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先,要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,就必须设身处地,从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时,应努力寻找学生的共同点,从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以被教好的,关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。在平时,教师要做到"四多四少":多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。方式有别,效果千差万别。其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,现在独生子女居多,挑食现象较普遍;在校时,还不免有头疼脑热,在常人看来的一些小事,却是他们的大事、难事。作为班主任,就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候,不快乐的时候,有顺心的日子,也有不顺心的日子,如果我们能及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。试想一下,当学生对老师心存爱戴时,你这个老师难道还会不成功吗?三是学习上的关心。针对学生学习差异性的实际,进行细致耐心地引导,发现问题及时解决,让学生对学习产生浓厚的兴趣。
           八年级二班有一名特殊的学生——刘艺军。因为刚刚从国外回来,所以国学知识非常的薄弱,对于学习语文的兴趣也不是很浓厚。刚开始我特别着急,孩子的这种情况没有遇见过,中文听不懂,理解不了,这对于开展教育教学非常的不方便。为了能将孩子的学习成绩提上去,我有时间就会为孩子补课,古诗词理解不了,就为他一个字一个词的讲解,上课的时候多设置活动,针对他单独设置一些简单的问题,让他找到学习的自信感,最后期末虽然效果不是特别显著,但是孩子的学习成绩有明显的提升,看到成绩单的时候,我自己都特别的感动。
           除此之外,班级的其他学生我也意义运用“攻心”方式,将他们一一拿下,会去孩子们的寝室找他们谈心聊天,会和他们讨论喜欢的明星小说,也会帮助孩子们生活上一些不便利的事情,会为喜欢说话开小差的学生设置一些特别的职位,找到语文课上的自豪感,会采取不同的奖励措施。。。。。。。
           虽然期末的时候,我们班级的平均成绩不是很好但是孩子们的单科成绩拿到第一,这都是我们一起的努力。
           功城为下,攻心为上。此乃万古真理之意,有效运用,收获颇多,不管是在军事还是我们的教学方面。感谢万位老师为年轻的我们开辟了一条新的道路!

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