读《教育是一种大智慧》有感

    发布时间:2014-10-22 08:07:00责任编辑:管理员点击次数:888

     ——何佳

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    教育改革走到今天,相信每一个教育人都有话要说。对于中国的一般学校而言,有一个普遍的共识就是:当前的教育形势并不乐观,教师们仍然身陷在机械性的工业劳动中,学生仍然认为学校是没有快乐的地方。教育道路明显被窄化了,教育已经基本等于升学率和优秀率,等于考试的分数。

    作为一名教师,想让学生们学习得更快乐一些,让他们学习之余,也能拥有完整、幸福的人生。很明显,在这个教育形势日益严峻的时代背景下,要成为能够重视升学又不为升学左右,既能取得漂亮的应试数据,又能让学生感受到快乐,不仅需要勇气,也需要底气,更需要灵动的教育智慧。

    大家都知道,中学阶段的教育是培养一个人能力形成的关键时期,有这么一句话,叫做初中学生难管,高中学生难教;在基础教育最后冲刺阶段,在学生的世界观、价值观基本形成、学习习惯基本固定的前提下,面对高考强烈的压力以及家长无限的期待,我们单靠做训练题来提高学生成绩的教育模式是很困难的。

    《教育是一种大智慧》正是从教育这个角度切入、并逐层分解的,是这个教育理念领域里的一本难得的好书。作者在书中指出,教育之所以是“大”的智慧,是因为教育实际上是一个广义的概念,是大教育,而不仅仅局限于“学校教育”或者“家庭教育”。

    本书以一种活泼的方式,充分调动学校、家长、孩子三方。利用“21天训练方案”使孩子养成终身受益的好习惯,还有评估方案,使每位读者科学见证训练效果。该书不是大篇幅的理论,“空口说白话”,作者是从具体的故事和实践中的经验所谈。

    该书深入分析了人的发展规律对孩子成长的影响:例如,第一章“没有尊重就没有教育”,介绍的是我们的教育者怎样从“尊重”这个基本价值出发,建立健康的儿童观和发展观。第三章“关系第一,教育第二”主要介绍了如何建立良好的亲子关系或者师生关系。我们知道,面对亲近和崇敬的人,他的表扬会让我们心花怒放,他的批评会让我们分外愧疚;在学校,是否喜欢该科目的老师会直接影响学生学习该科目的热情;在家里,我们与谁更亲近,便更容易接受谁的教育——关系的好坏何等重要。第八章“真正的教育是自我教育”围绕着如何引导孩子主动学习,深入浅出地提出了自我教育的若干个有效的策略。

    给我的启示最大的是这样一段话:“孩子只有从成功中获得快乐,才有可能继续努力。一旦失去了对成功的渴望,就会不思进取,甘于落后。父母多多鼓励孩子,才能让孩子体验到成功的快乐,从而激发孩子积极进取的潜在力量。”

    作为老师,要理解赏识导致成功,抱怨导致失败。青少年学生正处于身心发育期,人们的思想观念和道德品质尚未稳固成型,即使缺点再多,学习再差,也都有其优点和长处。这些都和书中的观点相照应:“孩子只有从成功中获得快乐,才有可能继续努力。一旦失去了对成功的渴望,就会不思进取,甘于落后。父母多多鼓励孩子,才能让孩子体验到成功的快乐,从而激发孩子积极进取的潜在力量。”

    本书中给出了这样一个事例:

    世界一流的小儿神经科医生弗雷德上小学时,是大家眼里的笨学生,甚至连最简单的2加上2等于几都弄不清楚。然而,到五年级时,他遇见了改变他一生的墨非老师。

    在一次课后,墨非老师叫住了他,让他重做考试试卷,当他回答完后,墨非老师兴奋地对他说:“你都答对了!我就知道你都能答对。”从此,墨非老师不仅经常教给他一些新的学习方法,还总是寻找适合的机会对他说:“你很聪明,我的孩子,我知道你将来一定会前途无量的,我对此充满了信心。”

    从那以后,弗雷德就下定决心,不辜负老师的期望。他渐渐地发现了自己的优点,自信心得到了恢复。同时,他也有了自己的理想:成为一名著名的医生。

    墨非老师的鼓励改变了弗雷德的一生,让弗雷德对未来充满信心和希望。

    老师可以通过鼓励改变一个学生,其实父母也可以这样对待孩子。可是,有些父母很吝啬对孩子的赞赏,当孩子满怀信心地做出一个决定时,听到的却是一种十分怀疑的语气:“你行吗?”孩子的心灵很脆弱,这无疑是给孩子的自信心以莫大的打击。也许孩子的天赋就这样被父母扼杀了。

          总之,教育一个永恒的话题,是一项伟大的事业!教师是这项伟大事业的创造者和实践者!实现这一事业需要谋略。谋略会使我们变得更聪明,谋略也会锻炼我们自己,使我们更成熟;我们虽然付出了很多,但我们也可以获得很多很多!我们将由一个普通中学教师不仅变在一个名副其实的教育学家、心理学家、成功学家、教育学者;还要成为一个教育谋略家,一个教育战线的智者!